近期，我院2021屆教育碩士（學前教育專業）李云以第一作者身份，在中國科學院心理研究所主辦，由國際知名的Wiley出版集團旗下SSCI期刊《PsyCh Journal》上發表了題為“Empathy with nature promotes pro-environmental attitudes in preschool children（中文題目：自然共情對學齡前兒童環保態度的促進作用）”的論文。該論文是在其學位論文基礎上修改和完善而成。
圖1 論文截圖
一花一草皆生命，一枝一葉總關情。人類的共情能力并不僅限于對其他人的感受和經歷的理解和共鳴，它也擴展到了對大自然的感知和關懷。在學界，這一傾向被稱為自然共情（empathy with nature），它是指個體對自然世界（如花草樹木、動物等）的理解與情緒體驗，特別是對其不幸的共鳴。研究自然共情對兒童環保態度的關系，有助于揭示人類早期環保意識與行為的形成原因，并為環保教育工作提供實踐指引。為此，該研究綜合了相關和實驗研究方法，探討了自然共情對學齡前兒童環保態度的促進作用。
首先，采用相關研究設計，通過對138名學齡前兒童的調查，發現自然共情與學齡前兒童的環保態度之間存在正相關（圖2）。即兒童對自然的共情能力越強，越愿意去保護環境。進一步分析發現，這種關聯并不能被性別、年齡、對人類的共情等可能的混淆因素所解釋。
圖2 自然共情與環保態度存在正相關
進一步地，采用實驗研究設計，招募了來自云南省大理市某幼兒園兩個平行班共46名學齡前兒童作為研究對象，將其隨機分配為實驗班和對照班。通過講述和討論圖畫書中的故事，引導實驗組兒童對小動物無家可歸的處境產生共情（圖3）。通過引發共情，發現實驗組兒童的環保態度顯著高于對照組兒童（圖4）。
圖3 用于引發學前兒童對產生自然共情的繪本圖片
圖4 自然共情對學齡前兒童環保態度的促進作用
綜上，研究在理論上揭示了自然共情對兒童環保態度形成的促進作用，在實踐上證明引發自然共情是一種簡單、有效的環保教育方法。
論文的前四位作者分別是李云（共同第一作者），我院2021屆教育碩士（學前教育專業），現為重慶城市職業學院學前教育專業專任教師；趙亞軍（共同第一作者），西南民族大學教育學與心理學學院講師、博士；黃群，我院2022屆教育碩士（學前教育專業），現為貴陽市云巖區第十六幼兒園專任教師；鄧吉艷，我院2021級在讀教育碩士研究生（心理健康教育專業）。
論文的通訊作者為我院李荊廣教授，合作者還包括溫州肯恩大學人文學院本科生鄧雪兒。
論文全文鏈接：https://doi.org/10.1002/pchj.735
編輯：曹穎
審核：楊民
